形容品學兼優的成語
1出類拔萃
解釋 出：超過；類：同類；拔：超出；萃：草叢生的樣子；比喻聚集在一起的人或物。超出那一類；高出那一群。形容人的品德、才能超出同類之上。
出處 先秦 孟軻《孟子 公孫醜上》：「聖人之於民，亦類也。出於其類，拔乎其萃，自生民以來，未有盛於孔子也。」
2廢寢忘食
解釋 廢：停止。顧不上睡覺；忘掉了吃飯。形容學習或工作積極努力；用心專一。
出處 南朝 齊 王融《曲水詩序》：「猶且具明廢寢，昃晷忘餐。」
3德才兼備
解釋 品德和能力都具備。兼備：都具備。
出處 《元史 豐臧夢解傳》：「乃舉夢解才德兼備，宜擢清要，以展所蘊。」
4聚精會神
解釋 集中全部精神。原有集思廣益的意思；現常用以形容專心致誌；精神高度集中。
出處 漢 王褒《聖主得賢臣頌》：「明明在朝，穆穆列布，聚精會神，相得益章。」
5品學兼優
解釋 兼：都。思想品德和學業都很優秀。
出處 清 文康《兒女英雄傳》第九回：「一定是一位品學兼優，閱曆通達的老長輩。」
6謙虛謹慎
解釋 謙虛：虛心；不自滿；謹慎：慎重小心。形容人虛心禮讓；小心謹慎。
出處 《晉書 張賓載記》：「封濮陽侯，任遇優顯，寵冠當時，而謙虛敬慎，開襟下士。」
7後起之秀
解釋 秀：特異；優秀。指從後輩中成長起來優秀人物。
出處 清 餘懷《板橋雜記 麗品》：「崔科，後起之秀，目未見前輩典型，然有一種韶令之致。」
8爭分奪秒
解釋 不放過一分一秒；形容對時間抓得很緊。也作「分秒必爭」。
出處 《晉書 陶侃傳》：「常語人曰：‘大禹聖者，乃惜寸陰，至於眾人，當惜分陰。」
9學富五車
解釋 學問很多；有五車書。形容讀書很多；學識淵博。富：豐富；五車：指五車書；形容書很多。
出處 先秦 莊周《莊子 天下》：「惠施多方，其書五車。」
10鼇裏奪尊
解釋 猶言出類拔萃。
出處 老舍《駱駝祥子》十四：「大家給他祝壽，他大模大樣的承受，仿佛覺出自己是鼇裏奪尊的一位老英雄。」
11超群軼類
解釋 見「超群拔類」。
出處 清·夏敬渠《野叟曝言》第138回：「這驌郎文藝固是超群軼類，恰與素臣天生神力仿佛。」
12專心致誌
解釋 心裏很專一；注意力集中。致：極盡；誌：心意；誌趣。
出處 先秦 孟軻《孟子 告子上》：「今夫弈之為數，小數也，不專心致誌，則不得也。」
13百裏挑一
解釋 在一百個裏挑選出一個。形容相貌或才能特別突出。
出處 清 曹雪芹《紅樓夢》第120回：「姑爺年紀略大幾歲，並沒有娶過的，況且人物兒長的是百裏挑一的。」
14不學無術
解釋 術：技術；技藝。沒有學問；沒有本領。
出處 東漢 班固《漢書 霍光傳讚》：「然光不學亡術，暗於大理。」
15與眾不同
解釋 和大家不一樣。
出處 東漢 王充《論衡》：「故富貴之家，役使奴童，育養牛馬，必有與眾不同者矣。」
16埋頭苦幹
解釋 埋頭：一直低著頭；苦幹：盡心盡力地幹。形容工作勤奮、努力。
出處 魯迅《且介亭雜文 中國人失掉自信力了嗎》：「我們從古以來，就有埋頭苦幹的人，有拚命硬幹的人。」
17差強人意
解釋 差：稍微地；強：振奮。原指還算能振奮人的意誌。現形容某人某事還不錯；大體上還能使人滿意。
出處 南朝 宋 範曄《後漢書 吳漢傳》：「帝時遣人觀大司馬何為，還言方修戰攻之具，乃歎曰：‘吳公差強人意，隱若一敵國矣。’」
18標新立異
解釋 標：揭舉；立：樹立。持不同的態度或看法。提出新奇的見解和主張；表示與一般不同。
出處 南朝 宋 劉義慶《世說新語 文學》：「支道林在白馬寺中，將馮太常共語，因及《逍遙》，支卓然標新理於二家之表，立異義於眾賢之外。」
19邯鄲學步
解釋 邯鄲：戰國時趙國的都城；步：邁步走路。步伐；相傳戰國時趙國人走路的步伐、姿勢特別優美大方；威武好看。燕國壽陵地方有幾個年輕人結伴到趙國去學習邯鄲人的走路姿勢。結果不但沒有把趙國人的走路姿勢學到手；反而連自己原來的走法也忘記了；隻好爬著回去。比喻模仿別人不成；反而把自己原有的技能丟掉了。
出處 莊周《莊子 秋水》：「且子獨不聞夫壽陵餘子之學行於邯鄲與？未得國能，又失其故行矣，直匍匐而歸耳。」
20鶴立雞群
解釋 像仙鶴立在雞群之中。比喻才能或儀表出眾。
出處 南朝 宋 劉義慶《世說新語 容止》：「有人語王戎曰：‘嵇延祖卓卓如野鶴之在雞群。’」
21不可多得
解釋 得：得到；獲得。不能得到很多。形容非常稀少；很難得到。
出處 東漢 孔融《薦禰衡表》：「若衡等輩，不可多得。」
22不同凡響
解釋 凡響：平凡的音樂；不同於平凡的音樂。原指演唱特別出色；後泛指事物不平凡；非常出色。
出處 高雲覽《小城春秋》第四章：「他那雙炯炯的攝人魂魄的眼睛，聰明的人一定會看出這是個不同凡響的人物。」
23全神貫注
解釋 貫注：集中在一點。全部精神集中在一點上。形容注意力高度集中。
出處 錢鍾書《圍城》：「人事太忙，不許我們全神貫注，無間斷地專懷念一個人。」
24別具一格
解釋 格：格式；風格。另有一種獨特的風格。形容別致、新穎；與眾不同的樣子、風度等。
出處 清 呂留良《與施愚山書》：「詠見贈詩，風力又別具一格。」
25名列前茅
解釋 名：名次；前茅：春秋時楚國用茅草做報警用的旌旗；行軍時拿著走在隊伍的前麵；作為報警的信號；故稱「前茅」。比喻名次掛在前麵。多指考試或競賽等。
出處 先秦 左丘明《左傳 宣公十二年》：「蔿敖為宰，擇楚國之令典，軍行，右轅，左追蓐，前茅慮無，中權，後勁。」
26大模大樣
解釋 ①形容架子很大；旁若無人的樣子。②形容裝模作樣。擺出毫無拘束的樣子。
出處 明 徐霖《繡襦記》：「這廝大模大樣，公然慢我的。」
27學而不厭
解釋 學習總感到不滿足。形容好學。厭：滿足。
出處 先秦 孔子《論語 述而》：「默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有於我哉？」
28抓耳撓腮
解釋 又抓耳朵又搔腮幫子。形容高興焦急等的樣子。（撓、抓：搔）。
出處 明 淩濛初《二刻拍案驚奇》第11卷：「大郎聽罷，氣得抓耳撓腮沒有是處。」
29數一數二
解釋 不數第一；也數第二。形容突出。
出處 元 戴善夫《風光好》第三折：「學士，此乃金陵數一數二的歌者，與學士遞一杯。」
30文武雙全
解釋 文：文才；武：武藝。能文能武，文才和武藝都很出眾。
出處 《舊唐書·李光弼傳》：「蘊孫、吳之略、有文武之才。」
31智勇雙全
解釋 智：智謀。智謀和勇敢兩方麵都齊備。指既有智慧；又很勇敢。
出處 元 關漢卿《侯宴》第三折：「某文通三略，武解六韜，智勇雙全，寸鐵在手，萬夫不當之勇。」
32獨一無二
解釋 隻有這一個；而沒有別的可與其相比。形容非常突出。
出處 宋 延壽《宗鏡錄》第31卷：「獨一無二，即真解脫。」
33目不轉睛
解釋 睛：眼珠。眼睛不眨；眼珠不轉地盯著看。形容注意力高度集中；看得出神。
出處 晉 楊泉《物理論》：「子義燃燭危坐通曉，目不轉睛，膝不移處。」
34真才實學
解釋 真正的才華和學識。實：真。
出處 宋 王十朋《梅溪王忠公文集》第23卷：「知其所得必真才實學。」
35足智多謀
解釋 足夠的才智；大量的計謀。形容善於動腦筋出主意。謀：計謀。
出處 元 無名氏《錦雲堂暗定連環計》：「老夫遍觀朝中，足智多謀，無如司徒者。」
36別具匠心
解釋 別：獨特的；具：具有；匠心：巧妙的心思。常指文學藝術上或其他方麵具有創造性的與眾不同的巧妙構思。也作「獨具匠心」、「匠心獨運」。
出處 唐 王士源《孟浩然集序》：「文不按古，匠心獨妙。」
37博學多才
解釋 博：廣博；知道得多；才：才能。學識廣博；有各方麵的才能。
出處 《晉書 郤詵傳》：「詵博學多才，瑰偉倜黨，不拘細行，州郡禮命並不應。」
38多才多藝
解釋 具有多方麵的才能和技藝。
出處 《尚書 金滕》：「予仁若考，能多材多藝，能事鬼神。」
39好學不倦
解釋 倦；厭倦。愛好學習；從不厭倦。
出處 西漢 司馬遷《史記 楚世家》：「昔我文公，狐季姬之子也，有寵於獻公，好學不倦。」
40學以致用
解釋 為了實際應用而學習。致：使達到；用：實際應用。
出處 李新《為有源頭活水來》：「要結合實際工作和革命鬥爭的需要來學，學以致用，並且勤學苦學。」
41學無止境
解釋 指學業上是沒有盡頭的，應奮進不息。
出處 清·劉開《問說》：「理無專在，而學無止境也，然則問可少耶？」
42才華橫溢
解釋 才華：表現於外的才能。多指文學文藝書畫方麵而言。很有才華；或充滿了才華。
出處 清·曾國藩《曾國藩家書·道光26年4月16日》：「溫弟時文已才華橫溢，長安諸友多稱賞之。」
43才疏學淺
解釋 才：才能；疏：空虛；淺薄。才能不高；學問不深。
出處 元 柯丹邱《荊釵記 合巹》：「欲步蟾宮，奈才疏學淺，未得蜚衝。」
44才高八鬥
解釋 才：文才。形容人文才很高。
出處 明 陳汝元《金蓮記 偕計》：「不佞姓蘇，名軾，字子瞻，眉州眉山人也。學富五車，才高八鬥。」
45教學相長
解釋 教學：教和學；長：促進；增加。教和學互相促進。
出處 西漢 戴聖《禮記 學記》：「是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也，知困，然後能自強也。故曰教學相長也。」
46超塵拔俗
解釋 塵、俗：佛教稱塵世、人間；拔：超出。原指佛教徒修行功夫深；已超出人世。後指超出一般人之上；不同凡俗。
出處 宋 黃庭堅《與王周彥長書》：「蓋登太山而小天下，觀於海者難為水也。企而慕者，高而遠雖其不逮，猶足以超世拔俗矣。」
47高人一等
解釋 超過一般人。比別人高出一個等級。
出處 明 歸有光《與沈敬甫七首》：「欽甫雲：更似高人一籌也。」
48一絲不苟
解釋 苟：苟且。絲毫也不馬虎。形容辦事極為認真。
出處 清 吳敬梓《儒林外史》第四回：「上司訪知，見世叔一絲不苟，升遷就在指日。」
49高風亮節
解釋 高尚的品德；堅貞的節操。形容人的品行高尚。
出處 宋 胡仔《苕溪漁隱叢話後集》：「餘謂淵明高風峻節，固已無愧於四皓，然猶仰慕之，尤見其好賢尚友之情也。」
50博大精深
解釋 博：廣博；精深：又專又深。形容思想和學識廣博而高深。
出處 明 薑世昌《逸周書》：「迄今讀之，若揭日月而行千載，其博大精深之旨，非晚世學者所及。」
51天下第一
解釋 形容沒有人能比得上。
出處 西漢 司馬遷《史記 屈原賈生列傳》：「孝文皇帝初立，聞河南守吳治平為天下第一。」
52才貌雙全
解釋 形容人的才學高；容貌姣美。
出處 明 洪楩《清平山堂話本 風月瑞仙亭》：「孩兒見他文章絕代，才貌雙全，必有榮華之日，因此上嫁了他。」
53獨步天下
解釋 獨步：獨一無二，特別突出。超群出眾，無人可比。
出處 南朝 宋 範曄《後漢書 逸民傳 戴良》：「我若仲尼長東魯，大禹出西羌，獨步天下，誰與為偶！」
54超群出眾
解釋 指超出眾人。
出處 清 李綠園《歧路燈》第十回：「女郎題句，也有超群出眾的。」
55超群絕倫
解釋 超：超過；超群：超出眾人；絕：沒有；倫：同輩。超出眾人；同輩中沒有可以相比的。也作「逸群絕倫。」
出處 晉 陳壽《三國誌 蜀誌 關羽傳》：「當與翼德並驅爭先，猶未及髯之絕倫逸群也。」
56勤學苦練
解釋 認真學習，刻苦訓練。
出處 老舍《文藝學徒》：「在他的一幅作品裏，四妙鹹備，樣樣表現著他終生勤學苦練、奮鬥不懈的精神。」
57卓爾不群
解釋 卓爾：特出的樣子；不群：與眾不同。指才德超出尋常，與眾不同。
出處 東漢 班固《漢書 景十三王傳讚》：「夫唯大雅，卓爾不群，河間獻王近之矣。」
58博學多聞
解釋 博學：廣博。學識廣博，見聞豐富。
出處 《文子 精誠》：「雖博學多聞，不免於亂。」
59又紅又專
解釋 具有無產階級的世界觀，又掌握專業知識和專門技術。
出處 鄧小平《在全國科學大會開幕式上的講話》：「絕大多數科學技術人員熱愛黨、熱愛社會主義，努力同工農兵相結合，滿腔熱情地對待自己從事的科學技術工作，作出了成績……就整個說來，不愧是我們工人階級自己的又紅又專的科學技術隊伍。」
60學富才高
解釋 學識淵博；才能高強。
出處 明 朱之瑜《答安東守約問三十四條》：「不能作文，雖學富五車，忠如比幹，孝如伯奇、曾參，亦冥冥沒沒而已！」
61學淺才疏
解釋 才能不高，學識不深（多用作自謙的話）。
出處 南朝 梁 劉勰《文心雕龍 神思》：「若學淺而空遲，才疏而徒速，以斯成器，未之前聞。」
62學海無涯
解釋 學問的海洋無邊無際。指對知識的學習永遠沒有止境。學海：指知識；涯：邊際。
出處 明 張岱《小序》：「學海無邊，書囊無底。世間書怎讀得盡。」
63家學淵源
解釋 家學：家傳的學問；淵源：水源；這裏指根源。家世相傳的學問有根源。形容出身於書香門弟；學問紮實；學有根底。
出處 宋 劉克莊《後村全集 送林寬夫父子》：「家學有淵源，傳之於艾軒。」
64才德兼備
解釋 才：才能。德：品德。備：具備。才能和品德都具備。
出處 元 無名氏《娶小喬》第一折：「江東有一故友，乃魯子敬，此人才德兼備。」
65才高行潔
解釋 潔：清白。才能高；品行好。
出處 漢 王充《論衡 逢遇》：「賢不賢，才也；遇不遇，時也。才高行潔，不可保以必尊貴；能薄操濁，不可保以必卑賤。」
66拔類超群
解釋 同「拔萃出類」。指高出眾人。
出處 語出《孟子 公孫醜上》：「出於其類，拔乎其萃，自生民以來，未有盛於孔子也。」
67牙牙學語
解釋 形容嬰兒咿咿呀呀地學大人說話的神情。
出處 唐·司空圖《障車文》：「二女則牙牙學語，五男則雁雁成行。」
68超群拔類
解釋 超出眾人，在同輩中拔尖。
出處 宋 蘇轍《臣事下三》：「幸而又有超群拔類之才，則公卿大臣又得薦之於天子，而特寵貴之。」
69飽學之士
解釋 飽學：學識淵博。指學識淵博的人。
出處 明 羅貫中《三國演義》第56回：「公等皆飽學之士，登此高台，可不進佳章以紀一時之勝事乎？」
70鸚鵡學舌
解釋 像鸚鵡一樣學人說話。常比喻跟著人家的話說；或指搬嘴學舌。
出處 宋 釋道原《景德傳燈錄 越州大殊慧海和尚》：「如鸚鵡隻學人言，不得人意。經傳佛意，不得佛意而但誦，是學語人，所以不許。」
71學貫中西
解釋 形容中文、外語都十分好。
出處 清·吳趼人《二十年目睹之怪現狀》第106回：「博了個熟識時務，學貫中西的名氣。」
72樂於助人
解釋 很樂意幫助別人。
出處 司馬文森《風雨桐江》第一章：「她見他為人忠厚，樂於助人，也信任他，處處請教。」
73高人一著
解釋 著：下棋時走一步。指比其他人高明一點。
出處 清·李寶嘉《官場現形記》第56回：「這兩人會托外國人遞條子，他的見解已經高人一著。」
74不學無識
解釋 指沒有學問，缺乏見識。
出處 宋 葉適《故樞密參政汪公墓誌銘》：「大理少卿朱斐對上，指大理寺為詔獄。公論‘斐不自知職業何事，不學無識’，竟罷斐。」
75博學洽聞
解釋 博學：廣博。學問廣博，見識豐富。
出處 《晉書 荀顗傳》：「性至孝，總角知名，博學洽聞，理思周密。」
76困而不學
解釋 困：困惑，不明白。困惑不明白卻不肯學習。
出處 《論語·季氏》：「生而知之者，上也；學而知之者，次也；困而學之，又其次也；困而不學，民斯為下矣。」
77學步邯鄲
解釋 學步：學習走路。比喻機械地模仿，不但學不互別人的長處，反而會把自己原有的本事也丟掉。
出處 先秦 莊周《莊子 秋水》：「且子獨不聞夫壽陵餘子之學行於邯鄲與？未得國能，又失其故行矣，直匍匐而歸耳。」
78才誇八鬥
解釋 誇耀才華出眾。
出處 清 李漁《閑情偶寄 詞曲 結構》：「吾謂技無大小，貴在能精……否則才誇八鬥，胸號五車，為文僅稱點鬼之談，著書惟供覆瓿之用，雖多亦奚以為？」
79才高意廣
解釋 意：意願；理想；廣：廣闊；遠大。才學很高；誌向遠大；卻難於成就大事業。
出處 明 胡震亨《唐音癸簽》：「大抵才高意廣，如孔北海（孔融）之徒。」
80用非所學
解釋 使用中需要的本領，與學習中得到的東西不一致。
出處 《明史·葉伯巨傳》：「比到京師，而除官多以貌選，所學或非其所用，所用或非其所學。」
81道學先生
解釋 指思想、作風特別迂腐的讀書人。
出處 明 淩濛初《二刻拍案驚奇》卷十二：「仲友喜的是俊爽名流，惱的是道學先生。」
82人才出眾
解釋 人品才能超出眾人。
出處 明 馮夢龍《喻世明言》卷十二：「年二十五歲，豐姿灑落，人才出眾，琴棋書畫，無所不通。」
83學識淵博
解釋 指學識深而且廣。
出處 孫犁《小說雜談》：「我們可以說作者的學識淵博，但不會說他是在賣弄。」
84平庸之輩
解釋 思想品質或成就完全不出色的或使人毫無印象的人，無足輕重的人，才疏者或平庸者。
出處 路遙《平凡的世界》第四卷第42章：「在農村這個天地裏，他原來就不是平庸之輩。」
85拔群出萃
解釋 高出眾人。多指才能。
出處 《晉書 夏侯湛傳》：「弱年而入公朝，蒙蔽而當顯舉，進不能拔群出萃，卻不能抗排當世。
86績學之士
解釋 學者，學問淵博的人。
出處 明 胡應麟《少室山房筆叢 華陽博議下》：「古今績學之士，靡弗以勤致者。」
87困而學之
解釋 困：困惑。遇到困惑的時候就學習。
出處 《論語·季氏》：「生而知之者，上也；學而知之者，次也；困而學之，又其次也；困而不學，民斯為下矣。」
88天下獨步
解釋 獨步：獨一無二，特別突出。超群出眾，無人可比。
出處 《後漢書·戴良傳》：「獨步天下，誰與為偶！」
89頭角崢嶸
解釋 頭角：比喻青年人顯露出來的才華；崢嶸：特出的樣子。形容年輕有為，才華出眾。
出處 元 鮮於必仁《折桂令 薊門飛雨》曲：「到處通津，頭角崢嶸，溥渥殊恩。」
90拔叢出類
解釋 猶言拔萃出類。指高出眾人。
出處 《宋書 孝義傳 潘綜》：「二子微猷，彌久彌芳。拔叢出類，景行朝陽。」
91拔萃出類
解釋 同「出類拔萃」。指高出眾人。
出處 語出《孟子 公孫醜上》：「出於其類，拔乎其萃，自生民以來，未有盛於孔子也。」
92獨學寡聞
解釋 獨學：指自學而無以指導切磋。獨自學習，無人切磋，則孤陋寡聞。形容孤偏鄙陋，見聞不多。
出處 《禮記 學記》：「獨學而無友，則孤陋而寡聞。」
93鈍學累功
解釋 鈍：遲鈍，笨拙；累：積聚。愚笨的人隻要刻苦學習，也能取得成就。
出處 北齊 顏之推《顏氏家訓 文章》：「鈍學累功，不妨精熟。」
94庸中佼佼
解釋 庸：平凡的人；佼佼：特出。指平常人中的特別出眾者。
出處 南朝 宋 範曄《後漢書 劉盆子傳》：「卿所謂鐵中錚錚，傭中佼佼者也。」
95楚楚不凡
解釋 形容人才出眾，不同尋常。
出處 清·袁枚《與何獻葵明府書》：「幸為小女擇得一婿，楚楚不凡，差強人意。本求西子，翻得東床，想彼蒼亦‘與這齒者去其角’之意也。」
96豐標不凡
解釋 風度儀表不同於一般。形容風度出眾。
出處 明·淩濛初《二刻拍案驚奇》第17卷：「有個聞舍人，下在本店，豐標不凡，願執箕帚。」
97出一頭地
解釋 宋歐陽修《與梅聖俞書》：「讀軾（蘇軾）書，不覺汗出。快哉快哉！老夫當避路，放他出一頭地也。」謂當避開此人讓其高出眾人一頭之地。後以「出一頭地」喻高人一著。
出處 宋·歐陽修《與梅聖俞書》：「讀軾（蘇軾）書，不覺汗出。快哉快哉！老夫當避路，放他出一頭地也。」
98出群拔萃
解釋 見「出類拔萃」。
出處 唐·韓愈《與崔群書》：「誠知足下出群拔萃，無謂仆何從而得之也。」
99別樹一旗
解釋 比喻與眾不同，加成一家。
出處 清 袁枚《隨園詩話》卷七：「唐義山、香山、牧之、昌黎，同學杜者；今年內其詩集，都有是別樹一旗。」