形容起促進作用的成語
1取長補短
解釋 吸取別人的長處；來彌補自己的不足之處。
出處 《孟子 滕文公上》：「今滕絕長補短，將五十裏也，猶可以為善國。」
2有備無患
解釋 備：防備；患：患難；災禍。事先有防備就可能避免災禍。
出處 先秦 左丘明《左傳 襄公十一年》：「《書》曰：‘居安思危。’思則有備，有備無患。」
3集思廣益
解釋 集：集中；思：思想；廣：擴大；益：好處。集中群眾的意見和智慧；取得更好的效果。也指集中眾人的思想和智慧；廣泛吸收好的意見。
出處 三國 蜀 諸葛亮《教與軍師長史參軍掾屬》：「夫參署者，集眾思，廣忠益也。」
4眾誌成城
解釋 眾人統一的意誌；形成堅固的城牆。比喻團結一致；力量無比強 大。城；城牆。
出處 《國語 周語下》：「眾心成城，眾口鑠金。」
5力爭上遊
解釋 上遊：江河的源頭。努力爭取處於上流源頭。比喻努力爭取先進。
出處 清 趙翼《閑居讀書作》詩：「所以才智人，不肯自棄暴，力欲爭上遊，性靈乃其要。」
6畫龍點睛
解釋 畫龍之後再點上眼睛。比喻在關鍵地方簡明扼要地點明要旨；使內容生動傳神。也比喻在整體中突出重點。
出處 唐 張彥遠《曆代名畫記 張僧繇》：「金陵安樂寺四白龍不點眼睛，每雲：‘點睛即飛去。’人以為妄誕，固請點之。須臾，雷電破壁，兩龍乘雲騰去上天，二龍未點眼者見在。」
7救死扶傷
解釋 扶：扶助。搶救生命垂危的人；照顧受傷的人。形容醫務工作者全心全意為病人服務的精神。
出處 西漢 司馬遷《報任少卿書》：「仰億萬之師，與單於連戰十有餘日，所殺過半當，虜救死扶傷不給。」
8雪中送炭
解釋 在下雪天給人送炭取暖。比喻在別人急需時給以物質上或精神上的幫助。
出處 宋 範成大《大雪送炭與芥隱》詩：「不是雪中須送炭，聊裝風景要詩來。」
9防微杜漸
解釋 防：提防；防止；微：微小；指事物的苗頭；杜：杜絕；堵塞；漸：事物的起始、發展。在錯誤、壞事、不良風氣等剛剛露苗頭時就加以製止；不使其發展。
出處 南朝 宋 範曄《後漢書 丁鴻傳》：「若敕政責躬，杜漸防萌，則凶妖消滅，害除福湊矣。」
10群策群力
解釋 策：計策；主意。群：集體；大家人。指發揮集體的作用；大家一起來想辦法；貢獻力量。
出處 漢 揚雄《法言 重黎》：「漢屈群策，群策屈群力。」
11繼往開來
解釋 繼：繼承；往：過去；來：未來。繼承前人的事業；開辟未來的道路。
出處 明 王守仁《傳習錄》上卷：「文公精神氣魄大，是他早年合下便要繼往開來，故一向隻就考索著述上用功。」
12潛移默化
解釋 潛：暗地裏；不見形跡。指人思想、性格在長期的外界影響下；不知不覺地發生變化。
出處 北齊 顏之推《顏氏家訓 慕賢》：「人在少年，神情未定，所與款狎，熏漬陶染，言笑舉動，無心於學，潛移暗化，自然似之。」
13以儆效尤
解釋 儆：告誡；警戒；效尤：效仿過錯；學人家做壞事。用對某些壞人壞事的懲罰來警戒那些學著做壞事的人。
出處 先秦 左丘明《左傳 莊公二十一年》：「鄭伯效尤，其亦將有咎！」
14推陳出新
解釋 推出糧倉裏的舊糧；更換新糧。引申為剔除舊事物中的糟粕；吸取精華；使之向新的方向發展。陳：倉儲存的舊糧。
出處 《明史 範濟傳》：「嚴偽造之條，開倒換之法，推陳出新，無耗無阻。」
15懲前毖後
解釋 懲：警戒：毖：謹慎；小心。吸取過去失敗的教訓；以後小心；不致重犯錯誤。
出處 《詩經 周訟 小毖》：「予其懲而毖後患。」
16教學相長
解釋 教學：教和學；長：促進；增加。教和學互相促進。
出處 西漢 戴聖《禮記 學記》：「是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也，知困，然後能自強也。故曰教學相長也。」
17時不我待
解釋 時間不會等待我們。指要抓緊時間。
出處 清 秋瑾《贈蔣鹿珊先生言誌且為他日成功之鴻爪也》：「事機一失應難再，時乎時乎不我待！」
18相得益彰
解釋 益：更加；彰：明顯。指兩個人或兩件事互相配合；雙方的能力和作用更能顯示出來。
出處 漢 王褒《聖主得賢臣頌》：「明明在朝，穆穆列布，聚精會神，相得益章。」
19一呼百應
解釋 呼：召喚。應：響應。一人發出號召；眾人紛紛響應。
出處 明 天然癡叟《石點頭》：「因是爪牙四布，一呼百應，遠近聞名，人人畏懼，是一個公行大盜，通天神棍。」
20舍我其誰
解釋 舍：除了。除了我還有哪一個？形容人敢於擔當，遇有該做的事，決不退讓。
出處 先秦 孟軻《孟子 公孫醜下》：「如欲平治天下，當今之世，舍我其誰也？」
21相輔相成
解釋 相：互相；輔：幫助；成：促成。指兩件事物互相配合；互相輔助；缺一不可。
出處 明·張岱《曆書眼序》：「諏日者與推命者必相輔而行；而後二者之說始得無蔽。」
22發揚光大
解釋 光大：使顯赫盛大。使好的優秀的事物現象不斷發展；從而更加完善、提高。
出處 宋 黃榦《黃勉齋文集 劉正之遂初堂記》：「備前人之美發揮而光大之。」
23春風化雨
解釋 化雨：適時的雨。像用和暖的春風吹拂人；似及時的雨水滋潤大地一樣。比喻良好教育的普遍深入。也用來稱頌師長的教誨。
出處 先秦 孟軻《孟子 盡心上》：「有如時雨化之者。」
24見賢思齊
解釋 賢：有才德的人；齊；看齊。見到有才德的人就要向他看齊。
出處 先秦 孔子《論語 裏仁》：「見賢思齊焉，見不賢而內自省也。」
25奮勇爭先
解釋 奮：振起，發揚。鼓起勇氣，衝在最前麵。
出處 明·郭勳《英烈傳》第35回：「那德勝奮勇爭先，以一當百，殺的漢兵大敗而奔。」
26相反相成
解釋 相：互相。互相對立的事物可以互相促成。現在用來表示相反之事物間有著同一性。
出處 東漢 班固《漢書 藝文誌》：「仁之與義，敬之與和，相反而皆相成也。」
27敩學相長
解釋 謂教與學相互促進。
出處 明·王守仁《教條示龍場諸生·責善》：「使吾而是也，因得以明其是五，而非也，因得以去其非，蓋敩學相長也。」
28相克相濟
解釋 互相製約而又互相促進。
出處 明·瞿佑《歸田詩話·陸渾山火》：「其下則水火相克相濟之說也。」
29搜腸潤吻
解釋 謂飲茶潤澤喉吻，促進文思。極言飲茶的樂趣。
出處 唐 盧仝《走筆謝孟諫議寄新茶》詩：「一碗喉吻潤，兩碗破孤悶，三碗搜枯腸，唯有文字五千卷。」
30躍馬揚鞭
解釋 跳上馬背，揚起鞭子。形容勇往直前。
出處 元·王實甫《麗春堂》第一折：「一個個躍馬揚鞭，插箭彎弓。」
31相因相生
解釋 互相承襲，互相促進。
出處 明·謝榛《四溟詩話》第四卷：「夫因樸生文，因拙生巧，相因相生，以至今日。」
32相生相成
解釋 互相轉化，互相促進。
出處 宋·陳亮《量度權衡策》：「律生而為度量權衡，製器以盡天下之變，是豈可以常法而論其相生相成之義乎！」
33學然後知不足
解釋 困：貧乏。學習之後，才知道自己的缺點。
出處 西漢·戴聖《禮記·學記》：「是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。」